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Em todo o mundo, instituições educacionais, de universidades na França e na Índia a grandes distritos escolares K-12 na Austrália e nos EUA (incluindo Nova York, Baltimore e Los Angeles), estão bloqueando o acesso ao ChatGPT, o novo chatbot viral alimentado por IA que gera uma escrita surpreendentemente complexa sobre uma enorme variedade de assuntos e que estimulou um tsunami de opiniões escritas por educadores lamentando a morte da prosa estudantil. Ao anunciar a proibição na cidade de Nova York, o porta-voz citou “impactos negativos na aprendizagem dos alunos e preocupações com a segurança e a precisão do conteúdo”, argumentando que “não constrói habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas, que são essenciais para o sucesso acadêmico e ao longo da vida”. No mês passado, o Distrito Escolar Unificado de Los Angeles também bloqueou o site para “proteger a honestidade acadêmica enquanto uma avaliação de risco/benefício é conduzida”, disse um porta-voz do distrito.
Esses são os mesmos argumentos que foram usados quando as escolas tentaram proibir o acesso a calculadoras na década de 1970, computadores na década de 1980 e a internet na década de 1990 — e pelas mesmas razões. Em retrospecto, é claro, esses argumentos parecem pitorescos. A calculadora eliminou o tédio e a ineficiência, capacitando os alunos a se engajarem no pensamento matemático de ordem superior. O advento do processador de texto libertou a instrução de escrita da mecânica da cursiva, gramática e ortografia para que os alunos pudessem liberar sua criatividade e imaginação na página. Os primeiros jogos de computador como The Oregon Trail e Carmen Sandiego deram vida à história. E ao abrir o arquivo do conhecimento humano, a internet transformou o modo como os alunos conduzem pesquisas, acessam informações e entendem e interpretam o mundo.
Privar os alunos da oportunidade de se envolver com essa tecnologia que muda o mundo — seja a calculadora, o computador, a internet ou o ChatGPT — equivale a negligência educacional. Além disso, trata-se de uma ação fútil. O que poderia ser mais intrigante, atraente ou excitante para um aluno do que uma ferramenta que sua escola baniu? Outra rodada bastante familiar de exibição excessiva de preocupação, evasão e proibições definitivas é simplesmente o movimento errado. Em vez disso, os educadores devem adaptar currículos e estratégias instrucionais para integrar, aproveitar e alavancar o poder da IA para melhorar, e não dificultar, o pensamento crítico dos alunos.
Por exemplo, a Avenues Online — o câmpus virtual da nossa própria organização, Avenues The World School — integrou o Savvy, um chatbot que usa o mesmo modelo de linguagem de IA que o ChatGPT. Os alunos podem mandar mensagens diretamente para o Savvy, assim como fariam com seu professor, para buscar apoio em tudo, desde por que a Primeira Guerra Mundial começou até quando usar a fórmula quadrática. Ao utilizar o Savvy como um recurso de primeira parada para esses tipos de perguntas mais genéricas, as interações aluno-professor tornam-se mais personalizadas, mais envolventes e — acima de tudo — focam a aprendizagem de forma mais profunda. Mas o Savvy não é apenas um chatbot interativo. Ele também está integrado no design do currículo. Por exemplo, os alunos podem ser solicitados a questionar o Savvy sobre as partes de uma célula até encontrarem uma pergunta que realmente atrapalhe o chatbot. Ao fazer isso, eles aprimoram seu próprio conhecimento, usam habilidades de pensamento crítico e raciocínio para identificar buracos no conhecimento do Savvy e o ajudam a aprender novas informações que podem beneficiar futuros alunos. O Savvy também pode ser utilizado em tarefas mais abertas. Por exemplo, os alunos podem interpretar um poema de Langston Hughes, pedir ao Savvy para fazer o mesmo e, em seguida, comparar sua própria resposta à resposta do bot, a fim de considerar vários pontos de vista sobre o significado do poema. O Savvy até apoia o bem-estar e o desenvolvimento socioemocional dos alunos: os alunos podem trabalhar com o bot para desenvolver estratégias de estudo personalizadas ou procurar ajuda para lidar com questões sensíveis que podem fazer um aluno hesitar em se abrir com um adulto, como bullying ou ansiedade.
Apesar do que as proibições do distrito escolar podem parecer sinalizar, ferramentas de IA como o Savvy e o ChatGPT não são inimigas da educação. Na verdade, elas podem ser mais bem entendidas nos termos que Steve Jobs usou para descrever o computador: são como uma “bicicleta para a mente”. Ao ampliar a capacidade humana a magnitudes espetaculares, essas ferramentas podem trabalhar para aumentar a flexibilidade cognitiva, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, desbloqueando maneiras totalmente novas de aprender e pensar. Se um computador é uma bicicleta para a mente, a IA é um foguete.