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Ciências integradas na Avenues — Parte II: a reformulação do currículo de Ciências na Avenues

Por Mike Maccarone, Global Academic Dean for Science na Avenues: The World School

Na Parte I desta série, apresentei duas ideias que surgiram nos Ensinos Fundamental e Médio no fim do século 20: 1) a necessidade de um currículo de Ciências que permitisse a aquisição de um conhecimento básico, em uma sequência específica e a uma taxa adequada de desenvolvimento e 2) os benefícios de diluir as fronteiras entre as disciplinas tradicionais na grade curricular, inclusive nas Ciências. Nesse caso, entre a Física, a Química e a Biologia. No departamento de Ciências da Avenues, essas ideias nos inspiraram a atualizar e aprimorar as experiências que proporcionamos aos estudantes na sala de aula.

Na Avenues, desenvolvemos um plano de estudos chamado “Ciência”. Estudar fenômenos (o que está atualmente no centro das louváveis iniciativas de reforma da Finlândia para substituir o ensino por disciplinas pelo ensino por tópicos multidisciplinares), aguçar a curiosidade inata dos estudantes e identificar padrões e leis que regem o universo e a infinidade de elementos contidos nele não são tarefas fáceis. Na tentativa de abordar de maneira mais adequada o panorama intelectual contemporâneo das Ciências, que está cada vez mais focado na pesquisa sobre as origens da vida na Terra, a mudança climática, as bactérias resistentes a antibióticos, a superpopulação e a inteligência artificial, desenvolvemos um programa que aplica os melhores princípios da sequência de disciplinas Física > Química > Biologia e inclui associações a questões contemporâneas importantes como meio ambiente, comunicação, adaptação e recursos energéticos, assim como projetos de engenharia.

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Alunos do 9th Grade fazem um exercício da unidade relacionada a comunicação e ondas.

CIÊNCIA VOLTADA PARA O CONSUMIDOR

O tema de estudo do 9th Grade é o que conhecemos internamente como a ciência voltada para o consumidor. Queremos que os estudantes pensem nos objetos que os cercam, façam perguntas e, acima de tudo, comecem a definir de maneira verdadeiramente científica como esses objetos são estruturados, o que os torna diferentes e o que permite o funcionamento deles. Isso é Física? Química? Biologia? Não gostamos de rotular. O ano começa com um estudo aprofundado da natureza da matéria. Nesta unidade, os alunos exploram questões sobre a natureza dos materiais, a estrutura atômica e molecular deles e as forças elétricas que os mantêm estáveis. Na segunda metade do ano, o foco muda para um estudo das ondas por meio de dispositivos de comunicação e culmina em um projeto de engenharia mecânica que requer o estudo e a aplicação de forças e movimento.

CIÊNCIA VOLTADA PARA O CIDADÃO

Os estudantes do 10th Grade dão continuidade a essa experiência com uma investigação aprofundada das fontes energéticas utilizadas na atualidade, incluindo a geração e transformação de energia e a natureza dos recursos de que ela se origina. Isso conduz, de maneira natural, à exploração do ecossistema em que vivemos, com foco especial nas reações Químicas que ocorrem na atmosfera, biosfera e hidrosfera, além de outras interações relevantes entre os humanos e o meio ambiente. Essa é a perspectiva de ciência voltada para o cidadão da Avenues.

CIÊNCIA VOLTADA PARA O INDIVÍDUO

O programa de conteúdo de Ciências do 11th Grade culmina no estudo da ciência para o indivíduo, em que as Ciências da vida desempenham um papel fundamental. Os estudantes exploram os processos que ocorrem dentro de organismos vivos e entre eles, incluindo reprodução, genética, evolução, adaptação e doenças. Ao mesmo tempo, fazem associações com o ambiente químico e os sistemas físicos estudados anteriormente.

Esta é a segunda parte de uma série de três artigos sobre Ciências Integradas na Avenues. Volte para a primeira parte ou continue a leitura na terceira.

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